17年前的2003年,高考時(shí)間首次從每年7月7日調(diào)整至每年6月7日開(kāi)始,提前整一個(gè)月。雖然當(dāng)年非典肆虐,但高考時(shí)間未受影響。

17年后的2020年,約在2003年前后出生的約1071萬(wàn)來(lái)自全國(guó)各地的考生又因?yàn)樾鹿诜窝滓咔橛绊?高考被延期一個(gè)月后進(jìn)行。

7月7日,高考首日歙縣又逢暴雨淹城,語(yǔ)數(shù)科目不得不延遲再考,有人稱(chēng)他們“生于非典,考于新冠”,最難一屆高考生。

面對(duì)高考的變與不變,每個(gè)考生和個(gè)體在學(xué)習(xí)知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí),更重要的是在教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我、完善自我。面對(duì)高考,近日攜“母語(yǔ)式學(xué)習(xí)解決方案”亮相央視的母語(yǔ)式學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)者iEnglish寄語(yǔ)莘莘學(xué)子。

以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華,高考加油

高考不僅僅是優(yōu)勝劣汰的教育話題,更是社會(huì)流動(dòng)的階梯,能夠在一定程度上改變個(gè)體及其家庭的命運(yùn)。所以,直到今天,全社會(huì)沒(méi)有丟棄的對(duì)高考的守候,依然來(lái)自于個(gè)體發(fā)掘自我的絕大機(jī)緣。每個(gè)人才智和努力生長(zhǎng)都有突破限制的可能。

另一方面,從一生的漫長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看,高考不應(yīng)也不會(huì)“一考定終身”,高考僅僅是個(gè)體成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn),未來(lái)發(fā)展的路徑多樣、前景廣闊,要堅(jiān)定信念,從容自信地開(kāi)啟人生的新階段。

因此,iEnglish寄語(yǔ)考生,“不平凡的時(shí)代造就不凡的你們,高考決定未來(lái)你們?cè)谀睦飳W(xué)習(xí),但成為什么樣的人依然由你們自己決定,希望你們以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華,高考加油,努力成為自己期待的樣子”。

會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要,iEnglish 助力未來(lái)教育

40多年前恢復(fù)的高考,曾被很多人稱(chēng)為一個(gè)國(guó)家和時(shí)代的拐點(diǎn)。但今年,因以舞弊、替考為代表的社會(huì)事件,一度讓特殊時(shí)刻里的高考五味雜陳。

多年以來(lái),全社會(huì)普遍存在的對(duì)應(yīng)試教育反思,對(duì)高考改革的呼吁,在多地高考招生的改革中都有反饋。區(qū)域性、試點(diǎn)性的改革探索也從未停止。但相比于考試形式的改變,對(duì)教育形式的改革,似乎更值得期待。

在央視廣告片中,iEnglish描繪了一幅“無(wú)需刻意背單詞、學(xué)語(yǔ)法、背課文、刷題?！?/span>的未來(lái)教育新場(chǎng)景,官宣了“母語(yǔ)式學(xué)習(xí)新時(shí)代”的到來(lái)。

關(guān)于未來(lái)教育,著名教育家、蘇州大學(xué)教授朱永新在其著作《未來(lái)學(xué)?！芬粫?shū)中也有過(guò)圖景式的描繪:未來(lái),學(xué)校會(huì)成為學(xué)習(xí)中心,學(xué)習(xí)時(shí)間彈性化,從以教師的“教”為中心,轉(zhuǎn)向真正以學(xué)生的“學(xué)”為中心,家庭將發(fā)揮更重要的作用,教育是幫助每個(gè)人成為最好的自己,未來(lái)考試評(píng)價(jià)是診斷性的而不是評(píng)價(jià)性的——這與iEnglish等創(chuàng)新教育公司的理念不謀而合。

不少孩子把高考視為終點(diǎn),步入大學(xué)或者進(jìn)入職場(chǎng)才會(huì)領(lǐng)悟到,那只是基礎(chǔ)教育的終點(diǎn),而“人生的課堂”則剛剛開(kāi)啟。高考只是對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)效果的一次總結(jié),而這個(gè)階段掌握的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,才是“人生課堂”的殺手锏。

因此,iEnglish在研究和解決如何讓孩子花更少的時(shí)間達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果的同時(shí),還在注重家庭教育和未來(lái)教育解決方案的探索和創(chuàng)新。iEnglish在解決孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題的基礎(chǔ)上,注重孩子堅(jiān)持品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和養(yǎng)成。知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,“會(huì)學(xué)是人生課堂的必修課”,某種意義上比階段性應(yīng)試知識(shí)的學(xué)會(huì)更為重要。

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